Estrategias didácticas para la enseñanza de sólidos de Revolución en el curso de Cálculo II en la Universidad Fidélitas
DOI:
https://doi.org/10.46450/pkyq3c77Palabras clave:
Video, Sólidos de revolución, Cálculo II, aprendizaje, tecnología educativaResumen
El presente artículo analiza la efectividad de diversas estrategias didácticas apoyadas en recursos digitales para la enseñanza del tema de sólidos de revolución en el curso de Cálculo II de la Universidad Fidélitas. Se desarrolló un estudio de enfoque cualitativo-descriptivo, cuyo objetivo fue interpretar las percepciones del estudiantado respecto al uso de videos educativos, sesiones sincrónicas, portafolios, materiales complementarios y herramientas tecnológicas como Moodle y Microsoft Teams. La información se consiguió mediante una encuesta con preguntas abiertas y cerradas, la revisión del portafolio y la observación del desempeño estudiantil durante las clases. El análisis de contenido permitió identificar categorías relacionadas con la utilidad de los videos, el aporte del trabajo colaborativo y la importancia de contar con materiales adicionales para el curso. Los resultados evidencian una valoración positiva de los recursos implementados, destacando el papel de los videos para reforzar la comprensión del método de discos. Se concluye que la integración de recursos digitales, acompañamiento docente y actividades colaborativas fortalece el aprendizaje autónomo, favorece la visualización de conceptos abstractos y contribuye a mejorar la experiencia educativa en cursos de cálculo universitario.
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